EDUCAÇÃO e LIBERDADE: Aprendendo a Pensar

segunda-feira, 31 de agosto de 2009

Aprendendo a Pensar

APRENDENDO A PENSAR

"Prefiro morrer de pé que viver sempre ajoelhado."

Por que não conseguimos interiorizar na vida cotidiana as belas ações teóricas?

Por que ensinar a pensar é tão difícil? Não será por que também nos recusamos a pensar, a refletir sobre a nossa prática?

Por que falamos tanto em ética, princípios morais e vivemos “derrapando” no dia a dia? Por que admirando nossos ídolos, nossos heróis, nossos militantes sociais e quando se faz necessário não nos posicionamos?

Um exemplo repetitivo disso é a postura política dos profissionais da educação, da chamada “classe pensante”, que tem “cisma” de se posicionar, que por falta de coragem, por covardia, diz ser neutro na política. Mas como entender esta postura, se o que nos comanda - especialmente a classe “pensante”- é a política? Será que essa classe saberá orientar seus comandados. Como já dizia Paulo Freire, em política partidária não há neutralidade, você é, ou não é. E o professor (a) que se presa, freqüenta uma igreja, um sindicato e filia-se a um partido.

Não seríamos nós, classe pensante, responsável pela loucura da política atual? Pela grande quantidade de cores partidárias? Pelo esvaziamento das cabeças e, conseqüentemente, pela alienação da sociedade? Será que não somos responsáveis, pela sofrida sociedade, manipulada psicológica e moralmente? Será que não conseguimos ensinar nossos alunos, através das ações cotidianas?

O que é um grupo? É para que o grupo exista é preciso ser forte. É para ser forte é preciso ter: posicionamento, caráter, ética e solidariedade. Será que nesse momento conseguiríamos orientar nossos alunos para compreender a atual discussão partidária, a tão discutida Fidelidade Partidária? E agora? Fortalecer quem? Qual cor? O que esse fortalecimento representa para economia do nosso país? O que representa esse fortalecimento para o pão nosso na mesa de cada dia, para o emprego, a educação, a saúde, a segurança, o lazer de todos?

Sim, porque ter caráter é pensar em todos. Ser solidário é ter caráter. Assim, pensar:

É tomar partido das causas perdidas

É defender seus ideais

É ter postura, posicionamento político

É ter opinião própria

É ter um caminho para seguir

É ensinar pelo bom exemplo

É compreender que ser humilde não é calar frente à opressão

É notar no corre - corre do dia a dia uma lágrima ou um sorriso.

Coraci Machado- Pedagoga/Especialista em Gestão Escolar

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A SOCIEDADE EM QUE VIVEMOS

Hoje em dia, nos é negado o direito de conviver em família, porque vivemos correndo atrás do sustento de nossos filhos, porque somos explorados pela classe dominante, porque nos é negado o direito à casa própria, à terra, à universidade pública, a manifestação política, à justiça, enfim a vida digna. E cadê, as garantias dos Direitos Humanos? Cadê,nossa liberdade? Nos bairros da periferia a polícia bate, esfola, desrespieta às famílias chamando as de irresponsáveis e desocupadas pelas falhas dos filhos, enquanto que nos bairros centrais a segurança é feita diferente, de forma realmente segura. Os filhinhos de papai (às vezes nem é “papai”, é só fachada) podem fazer racha, usar maconha, ouvir música no último volume, envolver se em brigas, espancamentos e roubos, que o mais grave que poderá acontecer é os policias colocá-los na viatura e entregá-los, com segurança, aos privilegiados pais. Nossos adolescentes (população de baixa renda) têm seus dias vazios, porque não têm ocupação em casa, também não têm roupas, calçado, material escolar, uniforme e, muitas vezes nem mesmo comida na mesa, desesperados e sem a presença dos pais, que saem cedo e só voltam à noite, muitos deles enveredam pelos caminhos da prostituição, do tráfico e do roubo. Os pais por sua vez, cansados da exploração dos baixíssimos salários ou o desemprego, procuram o recurso das invasões de terra. E lá, são mais uma vez desrespeitados quando lhes é negado o direito a propriedade, ou seja, plantar, colher e comer...E cadê as garantias dos Direitos Humanos, da livre expressão, de ir e vir, de votar e ser votado, bem como os direitos sociais de educação, habitação, trabalho e saúde, até certo ponto conquistados, porém, sem oportunidade a todos do povo? Quantas pessoas sequer sabem da existência dos direitos humanos? E por que não sabem? Porque não tiveram oportunidade de ter o mínimo de instrução garantida nos Direitos Humanos “pelo menos nos graus elementares”. À criança que passa fome foi negado o direito a bolsa família ou mesmo de emprego aos pais, porque um “espertinho” teve seu cadastro aprovado através de mentiras. O abandono escolar, a repetência e a distorção idade/série também são formas de controle, através do censo, da frequência escolar, mas nossas crianças e adolescentes continuam fora da escola e poder publico nada faz. O movimento para a liberdade, deve surgir e partir dos próprios oprimidos, e a pedagogia decorrente será conforme Paulo Freire " aquela que tem que ser forjada com ele e não para ele, enquanto homens ou povos, na luta incessante de recuperação de sua humanidade". Vê-se que não é suficiente que o oprimido tenha consciência crítica da opressão, mas, que se disponha a transformar essa realidade; trata-se de um trabalho de conscientização e politização. Portanto, precisamos lutar pelas ações afirmativas que opotunizem igualdade de direitos. As metas dos Direitos Humanos precisam fazer parte do dia a dia escolar. Quem sabe, não aprendemos exercer nossos direitos? É animador e esperançoso pensar nossa luta como Milton Nascimento e Fernando Brant em Coração Civil Quero a utopia e quero tudo e mais Quero a felicidade nos olhos de um pai Quero a alegria muita gente feliz Quero que a justiça reine em meu país Quero a liberdade, quero o vinho e o pão Quero ter amizade, quero amor, prazer Quero nossa cidade sempre ensolarada Os meninos e o povo no poder, eu quero ver São José da Costa Rica, coração civil Me inspire no meu sonho de amor, Brasil Se o poeta é que sonha o que vai ser real Vou sonhar coisas boas que o homem faz E esperar pelos frutos no quintal... (...)